Possibilitats i limitacions del software educatiu a l’aula

Existeixen molts programes educatius actualment. A dia d’avui en Internet hi ha molts recursos o programes que podem utilitzar dins l’aula. Com he dit hi ha molts programes que són considerats educatius, dels quals considero que hi ha alguns que des del meu punt de vista no ho són, són de caire més comercial que educatiu. Ara només parlarem de les possibilitats i limitacions dels programes educatius a l’aula. 

A continuació exposo les possibilitats que considero que tenen aquests programes: 

• Treball per part de l’individu de forma autònoma. 
• Treball en parella o en petit grup per realitzar una activitat més complexa. A partir de realitzar aquesta activitat també fomenten el diàleg, la comunicació i la resolució de conflictes. 
• Cada programa s’adapta a l’edat i nivell evolutiu de cada infant. Hi ha programes educatius per cada edat. 
• Motivació per part de l’infant, ja que està dins el món de les noves tecnologies. Són programes de caire atractiu, que enganxen a l’infant. 
• Són dinàmics, permeten la participació de l’infant de manera motivadora. 
• Hi ha programes que requereixen l’ajuda d’un adult. Aquest fa de guia per ajudar-los, però no donar-los la solució. 
• Programes que no valoren els falls, sinó que els anima a continuar el joc. 
• Icones de suport o d’ajuda per ampliar o ajudar-los en cas de bloqueig. 

Són moltes possibilitats que ofereix, però també hi ha una sèrie de limitacions: 

• Alguns programes necessiten una supervisió d’un adult. 
• Hi ha programes molt guiats i no deixen potenciar la creativitat i la imaginació dels infants. 
• Alguns programes es consideren educatius però en realitat no ho són. 
• Hi ha programes que l’estètica no és molt bona. 
• Hi ha programes que marquen molt l’error, quan l’infant falla, això marca la frustració del nen. 
• El programa educatiu ha d’oferir una guia didàctica marcant l’edat i les instruccions pel seu ús. Molts dels quals no la porten. 
• Els botons i els icones ha d’estar adaptats a les característiques dels infants, i molt cops no hi estan. 
• Hi ha programes que els elements estètics distreuen els infants i no permeten que captin la seva atenció i concentració. 

En definitiva, cal que cada programa educatiu sigui elaborat de manera que sigui atractiu, planificat i dissenyat per tal que l’infant sigui conscient del que té de fer, i sapigué realitzar l’activitat com cal. Considero que el mestre té un paper clau en triar el programa educatiu que s’adapti a l’infant segons l’edat i el seu nivell evolutiu. També han de procurar que els programes no identifiquin molt els errors, sinó que donin l’oportunitat per corregir i mantenir la motivació de l’infant en cada moment. Finalment recalcar la introducció de la guia didàctica al software infantil, per saber tot tipus d’informació necessària abans d’oferir-lo als més petits. 

Això ha estat la meva aportació. Fins la pròxima! =)

Audacity

Eina d’avaluació de materials didàctics multimèdia. Mots enquadrats

En la sessió de dilluns van poder observar i explorar una eina d'avaluació de materials didàctics multimèdia. La mestra ens va donar unes fulles amb una avaluació. A continuació nosaltres teníem de fer amb petit grup la nostra pròpia i avaluar una pàgina web infantil. 

Identificació i catalogació

Títol del material: Mots enquadrats

Enllaç web: http://llapiscolor.wikispaces.com/file/view/encreuats.swf/255270642/encreuats.swf

Autor: Emilia Alcaraz

Matèria i àmbit: Lingüística i lògica. Àmbit educatiu

Tipus de pàgina:  Informació   -  Jocs/Entreteniment   -  Didàctica/Educativa  -  XarxesSocial

Idioma: Català

Destinataris: Infants de 6 anys

Objectius

• Permetre que aprenguin nous conceptes
• Destinat aprendre noves destreses
• Fomentar la diversió
• Potenciar les destreses digitals.

Anàlisi del material

Aspectes tècnics i disseny		No adequat	Poc adequat	Molt adequat
ESTÈTICA	Visual?			X
	Innovador?		X
	Color?			X
	Text?		X
	Ús senzill?		X
ELEMENTS MULTIMÈDIA	Sons?	X
	Imatges?			X
	Videos?	X
	Qualitat de la pàgina?			X
INTER-ACTIVITAT	Concordança entre elements?			X
	Interacció?		X
	Fàcil maneig?		X
	Enllaços?		X

1. 

2. 

Aspectes funcionals, pedagògics i/o socials i continguts	No adequat	Poc adequat	Molt adequat
Fomenta la participació?			X
Motiva cap a l’autoaprenentatge?			X
Hi ha aprenentatge amb assaig-error			X
Planteja tasques obertes i guiades?		X
El vocabulari es adequat?			X
Augmenta el nivell de les tasques?			X
Adequació amb l’edat?			X
Motiva a utilitzar-lo?			X
Hi ha avaluació?	X
Activitats originals?		X
Estimula la creativitat i la imaginació?		X
Suport d’ajuda?	X
Adequació entre activitats i objectius/continguts ?			X
Instruccions per l’ús?	X

Recomanacions i/o suggerències

És una pàgina molt recomanable pels infants que comencen a escriure i llegir. És una activitat guiada en la qual vas passant pantalles i és de gran utilitat, tot hi que no presenta una guia. Està molt ben presentada i dóna gust treballar en ella.

Fins aviat! :)

El meu PLE

Bon vespre a tothom!

En la classe de dilluns varem poder gaudir de fer el nostre PLE. Després d'uns quants intents he pogut fer el meu. Aquí el deixo.

Després de fer això, la mestra ens va proposar que de manera individual reflexionéssim sobre l'entorn del PLE. Avui ha estat el primer contacte amb el PLE i amb aquest programa. Mai havia pensat en això. 

Realment ara el meu PLE és bastant simple, però d’aquí uns quants anys es començarà a omplir bastant més. Jo considero que una mestra ha de tenir unes eines suficients per desenvolupar-se dins el món de l’educació.

Dins l’educació, com he dit abans, és important tenir recursos per recórrer a ells quan necessitem consultar alguna cosa. Per això, quanta més coses tinguem a l’abast millor serà per la nostra formació i professió.

Fins aquí la meva entrada d'avui! 

El programa GIMP

Bona tarda a tothom!!

Després d'estar dues setmanes treballant amb el programa d'editació d'imatges per fi he aconseguit fer alguna cosa. Jo considero que encara me falta molta pràctica amb aquest programa, però considero que he fet un bon treball.

A continuació exposo la meva fotografia amb un canvi de fons, un text, retocar l'imatge amb el retall i finalment l'introducció d'un filtre.

Espero seguir provant amb aquest programa i poder aconseguir moltes altres coses.

Fins aviat! 

Possibilitats dels ordinadors i les xarxes socials per transformar el sistema educatiu

Bon dia a totes!

A la classe de dilluns varen fer unes quantes coses. Per aquesta classe havíem de dur llegit de casa dues lectures, per poder fer feina a l’aula. Per començar varen parlar sobre les Web 2.0, entre totes vàrem tenir de fer un resum de les característiques i implicacions d’aquestes web 2.0 per la pràctica educativa. A continuació exposo el resum de característiques i implicacions de la web 2.0. 

Implicacions:

• Suposa passar d'una perspectiva de l'assimilació i la memòria a una construcció personal del coneixement.
• Dotar als alumnes de la capacitat d'identificació , avaluació i construcció social i personal del coneixement.
• L'escola ha d'estar preparada (existència de bons i variats materials educatius, guies orientatives per a la interacció amb els materials per part dels estudiants).
• Canvi del paper del professorat; 
• Suposa un canvi de model d'informació centrat en persones (professor) o en centres (biblioteques) a un model distribuït d'informació.
• Suposa treballar una cultura de col·laboració i l'intercanvi.
• En un futur pot suposar l'adquisició de noves competències en els alumnes.
• Suposa una escola de la publicació de continguts per part dels professos i els alumnes, per exemple els blogs, les wikis...
• El fet de perdre la por a escriure i a comentar.
• Aparició de tot un conjunt de nova terminologia.
• Aquesta Web 2.0 dona el protagonisme a l'usuari.
• L'usuari ja no és un simple lector, té un paper actiu.
• Promou canvis en les concepcions d'ensenyament i aprenentatge.
• Canvia la simple transmissió del coneixement a la construcció del coneixement.
• L'estudiant ha de tenir una sèrie de competències (saber cercar informació...)
• Creació de comunitats d'aprenentatge entorn a un tema comú.
• Nous modes d'investigació.
• A través de les diferents eines de la web 2.0 es poden presentar continguts de formes diferents i permet arribar a tots els alumnes i treballar el tema de la motivació.

Característiques:

• Potencien el treball individual i col·laboratiu.
• Els subjectes poden construir el seu propi itinerari formatiu.
• Són aplicacions dinàmiques i les informacions estan constantment actualitzades.
• Són aplicacions col·laboratives, es poden elaborar per un grup de persones, són aplicacions simples i intuïtives, amigables (entorn amigable i interactiu)
• No hi ha necessitat d'instal·lar res en especial a l'ordinador per fer-ne ús.
• L'usuari pot gestionar que, com i quan vol publicar.
• Són plataformes on es pot crear, compartir, reutilitzar contingut, etc.
• Interconnectivitat i Interactivitat.
• Permet crear i gestionar informació de forma fàcil, compartir-la des de qualsevol lloc.
• La majoria de les aplicacions són gratuïtes i multiplataforma.

La segona part de la sessió tractava sobre que reflexionéssim sobre les possibilitats dels ordinadors i les xarxes per a la transformació del sistema educatiu. En el món actual que vivim casi tothom té accés a les noves tecnologies i a suposat un canvi total dins la nostra vida. 

El primer que he de dir es que actualment hi ha moltes possibilitats d’involucrar-nos dins el món dels ordinadors i les xarxes. A les escoles tenen accés fàcilment als ordinadors i és una eina de treball molt emprada. També amb els ordinadors permeten als mestres crear noves maneres de presentar els coneixements, de forma més atractiva de cara als infants. 

Una altra cosa que permet els ordinadors i les xarxes es que els alumnes puguin accedir a ells per aprofundir en el seu aprenentatge i construir així el seus coneixements, el seu aprenentatge. El mestre canvia de paper, ja no es tant un instructor sinó que passa a ser un mediador, un guia per conduir a l’infant en el seu coneixement, en el seu procés d’aprenentatge. 

També que gràcies als ordinadors i xarxes estiguem en contacte amb altres persones per compartir sensacions, treballs, etc. Programes com el Drive que permet que un treball pugui ser modificat per varies persones a la fi de construir un final. També hi ha el que anomenem blocs, wikis per compartir documents, experiències i permetre que l’altre gent ho pugui llegir i comentar. 

Com a conclusió, dir que les noves tecnologies són un recurs que s’utilitza molt actualment. Aquestes noves tecnologies ajuden als docents en realitzar altres tipus de classes. A partir d’aquest canvi permet una participació més activa dels alumnes, ja que aquests podran col·laborar amb el seu aprenentatge i també permet que a través de blocs, wikis puguin compartir els seus treballs amb la resta de companys. 

Fins la pròxima! =)